用爱心耕耘希望的沃野

用爱心耕耘希望的沃野

                     ——记同心县第四小学一级教师   金晓琴

金晓琴，女，回族，生于1980年10月，大学本科学历,一级教师。她认为教书育人的着眼点不单纯是课程，更重要的是一群性格各异的活生生的学生。始终坚持做到：挖掘教材有深度，教学过程细腻，教学方法、手段灵活。能抓住新旧知识的衔接点，设缓坡、巧迁移，体现了教中有理、学中有法、练中有度的个人教学风格。

一、倾心钻研，提升自我素质

十多年来，她倾心钻研，用心教育每个学生，主动走进学生，面向全体学生。在工作中，她积极参加各种教研活动，潜心理论学习。她认参与教研是提升自身素质的重要途径，也是提高教学质量的重要驱动力，更是完善自我，超越自我，有效促进课程改革，提高办学效益，促进学生全面发展的重要窗口。她对科研工作与活动执著地追求，认真学习与钻研教育科研，学习教育理论知识，不断更新教育理念，不断提高自身素质。坚持以人为本，创新为魂，以质量求生存，以特色求发展，以素质教育为契机，以主体教育为基础，以创新教育为重心，以优化教育为归宿，以研兴教，以研促教，面向未来，立足课堂，培养学生成为具有主体性、合作性的现代人。

二、以研促教，提高教学效益 

“勤于研而善研，勤于教而会教，以教促研，以研促教”是她的工作宗旨。在教学中，为了让学生“亲其师而信其道”，她以亲切的教态、充满激情而富有感染的语言吸引学生，创设和谐的人际情景和有趣的教学情景，培养学生敢于同教师辩论的学习习惯，真正做到了从师道尊严的教授者到平等民主的学习协作者的角色转换，缩短了师生、生生间的心理距离，减轻了学生学习上的心理负担。她立足教学前沿，潜心教研。她把课本知识与学生的生活实际相结合，为学生创设了一个富有生活气息的学习情境，同时注重学生的探究发现，引导学生在学习中学会交流，提高学习能力。在加强教学基本功的同时，引导学生从“要我学”到“我要学”转变，逐步培养学生的学习兴趣，不断尝试激发学生的学习积极性，努力使自己的课堂教学趣味横生、生机盎然，努力使学生学得轻松，效果实在。

三、持之以恒，提炼教研成果

教学教研是一个长期性的常规工作，只有坚持不懈地把这项工作做好，才能在教学教研中取得一定的收获。金老师在教学教研中，一步一个脚印，毫不松懈地进行教学研究，她坚信“枝繁才能叶茂”。在教学中，把课堂当作实验室，把解决教学中的瓶颈问题作为研究课题，一边实施教学，一边开展教学研究。多年来，辛勤的耕耘换来累累硕果，连续带的两届毕业生在全县教育质量检测中都取得了名列前茅的好成绩。辅导的学生在各级各类比赛中获奖。撰写的案例、教学设计和论文，在各类比赛中多次获奖。2004年，被评为自治区教研先进个人，2009年被评为同心县优秀教师。先后多次被镇、校评为“优秀教师”、“优秀辅导员”；多次在县优质课竞赛中获奖；2004年在全区首届美术教师教学技能大赛中荣获“十佳”选手称号。荣誉的背后是艰辛的付出，同时也在不断激励和鞭策着她向更高、更远的目标和理想迈进。

教学教研任重道远，但她坚信，只要自己努力奋斗，坚持不懈，凭着对教学教研事业的热爱和执著的追求，一定能和同行们一起打造同心教育事业的新辉煌。